Истории

Удивительный Миша. Как подросток с аутизмом учит общаться других детей с аутизмом

Собрано 35 410 из 71 370 руб.
Помочь

17-летний Миша знает, как помочь ребенку с аутизмом. Еще несколько лет назад такое и представить было нельзя: Миша не отвечал на вопросы, почти не выражал эмоций, не плакал, не смеялся. Но никто не удивлялся, ведь у Миши — аутизм. А теперь он сам — тьютор для детей с аутизмом. Пять лет назад он пришел в «Семейный инклюзив-театр «i» — и жизнь его изменилась. Теперь есть шанс, что жизнь изменится и у тысяч белорусов с таким же диагнозом. 

— Приятно подарок получить, не правда ли?  

Миша говорит так, будто Глеб — спокоен, будто Глеб не кричит. А Глеб уже и правда не кричит. Минуту назад никто не мог успокоить мальчика. У Глеба — аутизм, ему сложно справляться с эмоциями. Но теперь он с интересом слушает Мишу, который продолжает ему что-то тихо рассказывать, пока другие дети репетируют сценки.

Фото: Александр Васюкович, Имена

— У Миши — дар общения. Он умеет найти подход и чувствует, что нужно ребенку в этот момент. Сам, у него это изнутри идет, — рассказывает Ирина Киселева, руководитель Семейного инклюзив-театра «і». 

Кстати, у Миши тоже аутизм. 

Мише — 17 лет. Последние пять лет он занимался в театральной студии, недавно сыграл главную роль в спектакле. А сегодня у него новый дебют: он сам стал тьютором — помощником для ребенка с аутизмом. 


— Есть у меня один недостаток. Могу быть чересчур болтливым 

Мы уже час трещим с Мишей обо всем на свете. Сложно поверить, что несколько лет назад это было невозможно. Ирина Киселева вспоминает, как во время их первой встречи пять лет назад Миша безучастно посмотрел в пол, вежливо поздоровался и тут же снова погрузился в себя. Потом было первое занятие в театре. В самом начале Ирина спросила у Миши, как дела. Не поднимая глаз, мальчик вежливо попросил ее уйти, потому что он устал. Малейший контакт с людьми его утомлял. 

Фото: Александр Васюкович, Имена

Миша этого не помнит. Зато помнит, как в два года строил длинные цепочки из игрушек, книжек и тапочек. Когда эта цепочка упиралась в стену или диван, Миша устраивал истерику. Недавно Миша признался маме, что тапочки-книжки-игрушки — это были машины на дороге, а встретиться с преградой означало попасть в пробку. 

А еще Миша любил рутину и четкий режим. Предпочитал ходить по одному и тому же маршруту. Ел только определенные продукты. Родители считали это особенностью характера, про аутизм тогда, лет 10 назад, никто ничего не знал. В четыре с половиной года мальчик еще толком не говорил, только повторял обрывки фраз, которые где-то услышал. К шести диалог вести еще не мог. Врачи решили, что у Миши умственная отсталость и дали направление в спецшколу. 


—  Я вам говорил, что в районной олимпиаде по географии занял второе место? 

Сейчас Миша учится в 11 классе обычной школы, средний балл у него — 9,2. Вовсю готовится к поступлению в институт имени Сахарова: занимается с репетиторами, ходит на факультативы в школе. Собирается стать программистом. Но признается, что с детства мечтал стать палеонтологом (изучать ископаемые остатки организмов до появления современного человека — прим.ред.), только в Беларуси этой профессии не учат. 

Фото: Александр Васюкович, Имена

11 лет назад родители и предположить не могли, что Миша будет думать про вуз. Понимали только, что нельзя Мише в спецшколу. Он постоянно копировал поведение других людей. Окажись он среди детей с задержкой развития, Миша бы сам не смог развиваться. Мама написала отказ от спецшколы. И мальчик пошел в обычную. С учебой проблем действительно не было — у Миши феноменальная память, он мгновенно запоминает все, что услышал или увидел.

С двух лет самым желанным подарком для него были не игрушки, а книжки. Свою первую книгу про динозавров Миша «зачитал до дыр»: подходил ко взрослым, показывал на картинку и ждал, пока ему прочтут все, что там написано. Слушать приходилось долго — это была энциклопедия для старших классов. Потом мальчик цитировал из этой книги целые страницы. 

Все, чем увлекается Миша, он изучает основательно. Понравилась какая-то тема на уроке — обязательно нароет дополнительную информацию и подготовит доклад. Заинтересовала тема войны — засядет в библиотеке за книгами и будет пересматривать военные фильмы. Полюбил гонки — каждое утро встает в пять утра, чтобы следить за новостями с треков, покупает специализированные журналы.

— Что в первую очередь нужно людям с аутизмом, как считаешь? 
— Я думаю, общение. 
— А многим кажется, что как раз общения они не хотят. 
— Может казаться, что не хотят. Им трудно. Но надо стараться понять их.  
— А как ты понимаешь? 
— По опыту, наверное. Долгий путь нужно пройти 

Если с учебой у Миши все было в порядке, то с поведением вопросы возникали постоянно. Посреди урока мальчик мог залезть под парту, гулять по классу или пытаться уйти в коридор. Мише повезло: первая учительница хорошо относилась к мальчику, находила к нему подход.

А вот с одноклассниками контакта не получилось. Общаться с Мишей дети не особо хотели, а  он — не очень умел. Приносил в школу свои книги, рассказывал все, что знал. Учительница называла его «маленький профессор». А дети чаще всего либо игнорировали мальчика, либо подшучивали над ним. Мама Миши, Ольга говорит, что и сейчас ситуация не сильно изменилась: на переменах он часто просто уходит из класса в библиотеку. К насмешкам и грубости юноша относится по-философски: «Ну что ж поделать, они не понимают. Такие уж люди. А я просто не такой, как все». 

Фото: Александр Васюкович, Имена

Почему Мише так сложно дается общение и почему он «не такой, как все», мальчик не знал. Никто не знал. Диагноз «аутизм» поставили только в 14 лет. До этого родители водили Мишу к психологу и логопеду. А общение с детьми замыкалось только на братьях и сестрах. Хорошо, у Миши их четверо. 

— Сейчас я немного скучаю по временам, когда все мы жили вместе. Хорошо было. Сейчас все выросли, разъехались. 

Семья старалась разнообразить жизнь Миши самостоятельно: водили по театрам, на концерты, покупали книги, журналы, помогали собирать коллекции, которыми он увлекался. До сих пор по всей квартире расставлены динозавры, машинки из «Формулы-1», а в комнате Миши у окна стоит «Артем» в шапке Деда Мороза  — муляж человеческого скелета, которого собрал когда-то Миша.

Мама не раз пыталась записать Мишу на занятия по вокалу, у мальчика был явный талант. Но педагоги отказывались с ним заниматься: Миша постоянно отвлекался. 

— Миша, какая роль в театре тебе понравилась больше всего? 

— Ворона.

— Почему?

— Потому что карр-карр-карр (смеется)

Когда Мише исполнилось 12, мама привела его в инклюзив-театр «i», где наравне с обычными детьми занимаются и дети с аутизмом. Здесь впервые мама не услышала привычное: «Мы не будем с ним заниматься, мы не знаем, что с ним делать». Хотя педагоги Театра действительно не знали, что делать. Миша не мог концентрироваться на занятиях больше 10 минут. Потом силы кончались, и уже ничего нельзя было добиться. Но на него не махнули рукой, не злились, а искали варианты, пробовали разные подходы и продолжали заниматься. Через три месяца Миша вышел на сцену, сыграл роль зайца в спектакле и спел песню. Его роль длилась несколько минут — ровно столько, сколько он мог выдержать.  

Фото: Александр Васюкович, Имена

Мама вспоминает, что на занятия Миша просто «летел». Причина проста: впервые в жизни Миша шел не только за новыми знаниями — у мальчика появились друзья. Хотя ничего специально для этого он не делал, а вел себя, как обычно: приносил книги, находил слушателя и, цитируя целые главы, рассказывал все, что знал сам. И его слушали. 

— Дети в нашем театре делают не менее важную работу, чем взрослые, просто тем, что дружат, — объясняет Ирина Киселева. — Однажды во время гастролей девочки спорили, кто будет сидеть рядом с Мишей в дороге. Вы представьте, какой это переворот жизни ребенка, у которого никогда не было друзей! 

— Кто самые близкие друзья у тебя? 
— Много кто. Злата, Антон, Кастусь, вот, Максим Лагун — мой старый добрый приятель. Мы с ним прошли огонь и воду. На самом первом спектакле вдвоем были зайцами.
— О чем вы разговариваете? 
— С Максимом? О всяком разном. Что собираем. Я собираю гоночные машины и журналы про «Формулу 1», он — журналы с комиксами. Вот это обсуждаем. И про жизнь говорим 

Взрослым тоже нравилось общаться с Мишей. Педагог по вокалу обсуждала с ним его любимые гонки «Формулы-1». Психолог театра Екатерина Шуляковская внимательно слушала его «доклады», поражалась образованности мальчика и даже стыдилась, что знает меньше. А педагог по актерскому мастерству Игорь Сидорчик удивлялся феноменальной памяти мальчика. 

Фото: Александр Васюкович, Имена

— Я дал ему текст. Целую страницу текста, там еще было три фразы на латыни. Он видел его впервые. Говорю, прочти, сейчас попробуем репетировать. Миша прочитал, отложил этот текст в сторону, вышел и слово в слово все выдал. Включая те три фразы на латыни. 

Полгода назад Ирина Киселева решила дать Мише главную роль в спектакле «8 чувств, или рождение человека». Ему предстояло сыграть самого себя, подростка с аутизмом, который знакомится с разными чувствами и начинает дружить с ними: со злостью, грустью, интересом, обидой, страхом, радостью, удовольствием, виной. Так же, как это и происходит в реальной жизни. Дело в том, что дети с аутизмом не умеют распознавать чувства, эмоции, ни в других людях, ни свои собственные. Их этому нужно учить, объяснять каждую эмоцию. На репетициях спектакля дети с аутизмом не просто готовились к выступлению, они изучали чувства. 

— Мне все говорили, что не сможет Миша выдержать на сцене целых два часа, — вспоминает Ирина. — А если учесть, что мы делаем еще и прогоны перед спектаклями, ему надо отработать не меньше пяти часов. Мише это и правда сложно. Но я видела в нем потенциал. И мы рискнули. 

И Миша справился на «отлично». Дважды выступил, оба раза — без единой заминки. 

Фото: Александр Васюкович, Имена

И в общении заминок тоже уже давно не было. Все реже на занятия Миша приносил книжки и пересказывал интересные факты. Все чаще — спрашивал «Как дела?», говорил о погоде и всякой подростковой всячине. Никого не выделял. Ему было неважно, есть у ребенка аутизм или нет.

— Миша, как надо общаться с детьми с аутизмом?  

— Аккуратно и мягко. Они могут быть шумными, однако. Но они не специально. Они просто хотят сказать что-то, но пока не умеют правильно. И если помогать, все может получиться 

Как только Миша научился общаться и раскрепостился, он стал вытягивать на контакт других ребят с аутизмом. Делал это, сам того не замечая. И хорошо  чувствовал, что нужно каждому. С замкнутым ребенком заводил разговор и совершенно не смущался, когда не получал ответов на свои вопросы. Учил разговаривать тех, кто еще молчал. Просто подходил, становился напротив и спокойно говорил: «Повторяй за мной. Смотри, надо вот так». И почему-то всегда дети включались. 

Педагоги сначала просто наблюдали и удивлялись. А потом предложили Мише стать тьютором. 

— Поплачь! — Коля, мальчик с аутизмом, со смехом дергает Мишу за рукав. 

— Да хватит уже! Остановись, пожалуйста, остановись, пожалуйста! — Миша опускает голову, всхлипывает. 

— Ты что —  плачешь? Чего ты плачешь? — Коля с любопытством всматривается в Мишу. 

— А ты пожалей его, — советует стоящая рядом педагог.

Коля задумывается. Постепенно грустнеет. Протягивает руку к Мише, гладит. Потом молча обнимает.

— Ну что? Не плачешь? 

На самом деле Миша, конечно, не плакал. Пока ждал своего выхода на сцену, он показывал Коле, что такое грусть. 

Фото: Александр Васюкович, Имена

— Важно понимать: не занятия вокалом или актерским мастерством меняют детей с аутизмом. Нет. Они учатся общаться каждую минуту, вот так, спонтанно, за кулисами, в коридоре или во время уроков. Их учат не только педагоги — их учит среда, которую мы все формируем, и они учат друг друга, — объясняет Ирина Киселева. — За несколько лет у нас получилось создать свою систему работы с детьми с аутизмом. Когда к нам стали приезжать коллеги не только из других городов Беларуси, но и из других стран, мы поняли, что пора наш опыт переложить в понятное пособие, по которому смогут учиться любые специалисты, которые работают с детьми с аутизмом: и педагоги в школах, и воспитатели в детских садах, и специалисты из коррекционных центров.


Репетиция прошла хорошо. Миша отточил свою роль, а в промежутках между выходами на сцену вел активную жизнь за кулисами. Смешил девчонок, рассказывал про свою рану на пальце другу, показывал, как играть в онлайн-игру. Периодически к ним присоединялись другие дети, комментировали, смотрели. И было уже непонятно, у кого из них есть аутизм, а у кого — нет. Да, в общем-то, и неважно. 

После репетиции Миша ждет друзей: наушники в ушах, рюкзак за плечами, телефон в руках. Сейчас они вместе пойдут собирать покемонов по городу. 

— Миша, скажи, в тебе есть какая-то особенность? 

— Не знаю. Я обычный. Как все.

Фото: Александр Васюкович, Имена

Как вы можете помочь. 

То, как изменился Миша, похоже на чудо. Но на самом деле это никакое не чудо, а большая, кропотливая, непрерывная работа педагогов инклюзив-театра. Они пробовали, искали подходы к Мише. И в результате маленькие достижения привели к тому, что в Мише теперь сложно угадать ребенка с аутизмом, которому нужна помощь. Теперь он сам помогает ребятам с аутизмом раскрываться.

Многие дети с аутизмом имеют хороший интеллект, и, несмотря на непредсказуемое поведение, все они могут ходить в школу, детский сад, посещать кружки и секции. Но, к сожалению, ни сверстники, ни вообще окружающие люди просто не знают, как с ними общаться. У педагогов еще нет опыта и знаний о том, как правильно заниматься с детьми с аутизмом и учить их. 

Именно поэтому специалисты инклюзив-театра «i» решили поделиться своим успешным опытом работы с детьми с аутизмом и создать интерактивное пособие с видеоуроками, пояснениями, описанием методик. Это пособие бесплатно смогут получить все специалисты — учителя, воспитатели в детских садах, дефектологи, соц.работники центров — кто работает с детьми с аутизмом. Они узнают и поймут, как правильно взаимодействовать с такими ребятами, они не будут бояться работать с ними, не будут предлагать родителям оставлять ребенка на домашнем обучении. Дети с аутизмом смогут наравне со всеми ходить в сады и школы, посещать кружки и спортивные секции, жить полноценной жизнью ребенка.

Но чтобы это пособие появилось, нужна ваша помощь!

Друзья, нажимайте кнопку «Помочь», оформляйте ежемесячную подписку (автоматическое списание средств с банковской карты в поддержку проекта каждый месяц) или делайте разовый перевод. Всего 5-10 рублей от нас всех — и у детей с аутизмом появится шанс ходить в школу или на кружки, заводить друзей, просто общаться, гулять, а не сидеть в изоляции дома.

Деньги нужны для того, чтобы создать 108 видеоуроков (видеосъемка, монтаж, цветокоррекция и т. д.) продолжительностью от 5 до 15 минут, 10 дополнительных видеороликов о нюансах поведения разных детей с аутизмом, а также оплату услуг координатора проекта и бухгалтера, оплату услуг связи, канцелярских товаров и расходных материалов. Команда будет записывать уроки на протяжении 2020 года. Смету проекта и этапы вы можете посмотреть на странице проекта.

ИМЕНА работают только на деньги читателей. Вы оформляете подписку на 5, 10, 20 рублей, а мы делаем новые истории и помогаем еще большему количеству людей. ИМЕНА — для читателей, читатели — для ИМЕН. Нажимайте сюда и выбирайте удобный способ для перевода!

Уже собрано 35 410 из 71 370 руб.

Raschet@2x
Разовый перевод с помощью системы Расчет ЕРИП       

С помощью интернет-банка, мобильного приложения банка, инфокиоска или банкомата войдите в систему «Расчет» (ЕРИП) и выберите:

  1. Благотворительность, общественные объединения
  2. Помощь детям, взрослым
  3. ИменаМедиа
  4. Пожертвование (на проекты). Код 4678841
  5. Введите код проекта: 10
  6. Введите фамилию, имя, отчество и сумму платежа
  7. Внимательно все проверьте и оплатите

Если вы платите в кассе банка, сообщите кассиру о необходимости проведения платежа через систему «Расчет» (ЕРИП).

При поддержке сервиса «Хуткі Грош»

Ipay@2x
SMS-сообщением с баланса мобильного телефона (для абонентов МТС и life)

Отправьте на номер 553 SMS-сообщение в следующем формате:

820 10 Сумма

Параметры разделите пробелами. Например: 820 10 10

SMS-сообщение не тарифицируется. Комиссия системы iPay для абонентов МТС — 3%, life — 4,5%.

Подробные условия

Абоненты A1 могут поддержать все проекты одним из способов

  1. Отправьте USSD-запрос *222*2# и выберите сумму пожертвования из предложенных: 2, 5 или 10 рублей.
  2. Отправьте SMS на короткий номер 2222. На благотворительный счёт платформы ИМЕНА будет зачислено 2 рубля с абонентского счёта А1.
  3. В приложении A1 banking в разделе «Добро»: банковской картой или с баланса абонентского счёта (без комиссии).
    Подробная информация на сайте А1

В начале каждого месяца все средства, поступившие на благотворительный счёт платформы ИМЕНА от абонентов А1, распределяются между всеми активными проектами.

Юридическим лицам

Если вы хотите помочь от компании — пишите на funds@imenamag.by.

Истории

На стальных пуантах. Бывшая балерина создала уникальный театр, чтобы помочь детям с аутизмом

Помогаем проекту Уроки для детей с аутизмом
Собрано 7161 из 69 134 руб.
Истории

(Не)Вясёлка. Как детский музыкальный коллектив и чиновники от культуры не поняли друг друга, а страдают все равно дети

Помогаем проекту Имена
Собрано 74 671 из 199 522 руб.
Истории

Мог бы купить яхту, но отливает Дедов Морозов. Философ с MBA пытается наладить «игрушечный» бизнес с инвалидами

Истории

«Я не знаю, как выдержать это давление». Татьяну и ее детей насиловал муж, теперь не дает покоя соцслужба

Помогаем проекту Убежище для женщин и детей
Собрано 39 280 из 93 238 руб.
Истории

«Победить ступеньки в учебных корпусах не давала болезнь». Сейчас Нина растит сына и мечтает добираться на работу на электроколяске

Помогаем проекту Геном
Собрано 39 482 из 83 966 руб.
Истории

Укладывают спать за два часа до уроков и привязывают шарфами к сиденьям. Как дети-инвалиды из деревень ездят на учебу

Истории

«А вы пробовали с ними общаться, их открывать? А вы попробуйте!» Сотрудники театра для детей с аутизмом показали закулисье

Помогаем проекту Театр для детей с аутизмом
Собрано 44 873 из 53 553 руб.
Истории

Жить было негде, а вы так помогли! Как папа Валера из Лиды спасал сына от рака, а читатели «Имен» — папу и всю семью

Помогаем проекту Дом для детей с онкологией
Собрано 69 671 из 80 900 руб.
Истории

«Его мозг работает так, как нам и не снилось». Саша из Мозыря поет на 6 языках, хотя много лет не разговаривал вообще

Помогаем проекту Театр для детей с аутизмом
Собрано 44 873 из 53 553 руб.
Истории

Счастливые дворники. Как пятеро человек в семье дворы метут